تأثير استخدام استراتيجية التعلم النشط على ابعاد التفكير التأملى ومستوى أداء مسابقة الوثب العالى

استهدف البحث التعرف على تأثير برنامج تعليمى باستخدام استراتيجية التعلم النشط على أبعاد التفكير التأملى ومستوى أداء مسابقة الوثب العالى، واستخدم الباحث المنهج التجريبى وذلك لمناسبته لطبيعة البحث، وقد اشتملت عينة البحث على (66) طالب من قسم التربية البدنية والرياضية بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت، وتم استبعاد عدد (10) طلاب لإجراء التجربة الاستطلاعية عليهم لتصبح عينة البحث الأساسية (56) طالب تم تقسيمهما عشوائيا لمجموعتين احداهما تجريبية والأخرى ضابطة وقوام كل منهما (28) طالب، ومن أدوات جمع البيانات: الأجهزة والأدوات - الاختبارات البدنية – مقياس التفكير التأملى- البرنامج التعليمى، واستخدم الباحث المعالجات الإحصائية التالية:- المتوسط الحسابي- الانحراف المعياري – الوسيط - معامل الالتواء - معامل الارتباط البسيط - معامل الفا كرونباخ - اختبار "ت".

وكانت أهم النتائج:

1- لبرنامج التعلم النشط تأثيرا إيجابي فعالا على أبعاد التفكير التأملى ومستوى أداء مسابقة الوثب العالى.

2- للبرنامج التقليدي المتبع في قسم التربية البدنية والرياضة تأثيرا إيجابيا على أبعاد التفكير التأملى ومستوى أداء مسابقة الوثب العالى.

3- لبرنامج التعلم النشط أفضلية على البرنامج التقليدي المتبع في قسم التربية البدنية والرياضة في التأثير على أبعاد التفكير التأملى ومستوى أداء مسابقة الوثب العالى.

4- هناك علاقة طردية بين ابعاد المقياس (العمل الاعتيادي والفهم) ومستوى اداء مسابقة الوثب العالي.